Senin, 29 Januari 2018

Nama Tanaman dan Nama Latinya

Berikut Nama Tumbuhan dan Nama Latinnya semoga bermanfaat!!


Hasil gambar untuk tanaman
Nama Tanaman Hias atau Bunga dan Nama Latin

Tanaman hias atau bunga sangat banyak sekali ragam jenisnya. Berbagai spesies tanaman bunga dapat dengan mudah kita temukan. Berikut ini beberapa nama tumbuhan hias dalam bahasa Indonesia beserta nama latinnya.

Anggrek Bulan (Phalaenopsis amabilis)
Anggrek Hitam (Coelogyne pandurata)
Anggrek Tebu (Grammatophyllum speciosum)
Bunga Bangkai (Amorphpophallus titanium)
Cempaka Putih (Michelia alba)
Cempaka Kuning (Michelia champaka)
Cempaka Telor (Magnolia coco)
Edelweis Jawa (Anaphalis javanica)
Kenanga (Cananga odorata)
Melati Gambir (Jasminum pubescens)
Melati Putih (Jasminus sambac)
Nibung (Oncosperma tigillarium)

Nama Tumbuhan Obat dan Nama Latin
Tanaman obat terkadang malah tidak dikenali padahal mempunyai khasiat sebagai obat herbal yang efektif. Berikut contoh nama tanaman obat beserta nama latinnya.

Ciplukan (Physalis angulata)
Gambir (Uncaria gambir)
Mengkudu (Morinda citrifolia)
Sirih (Piper betle)
Zodia (Evodia suaveolens)

Nama Tumbuhan Buah dan Nama Latin
Banyak diantara tumbuhan ini yang telah dirasakan buahnya. Namun hanya sedikit saja yang mengenal nama ilmiah tumbuhan-tumbuhan ini. Berikut beberapa contoh tumbuhan buah beserta nama latinnya.

Alpukat (Persea americana)
Apel (Pyrus malus)
Belimbing Manis (Averrhoa carambola)
Belimbing Wuluh (Averrhoa bilimbi)
Ceremai (Phyllanthus acidus)
Delima (Punica granatum)
Durian (Durio zibethinus)
Duwet (Syzygium cumini)
Gayam (Inocarpus fagiferus)
Jambu Air (Eugenia aquea)
Jeruk Manis (Citrus sinensis)
Jeruk Nipis (Citrus aurantifolia)
Kasturi (Mangifera casturi)
Kawista (Limonia acidissima)
Kedoya (Dysoxylum gaudichaudianum)
Kemang (Mangifera kemanga)
Kelapa (Cocos nucifera)
Kepa (Syzygium polycephalum)
Kepel (Stelechocarpus burahol)
Kersen (Muntingia calabura)
Korma rawa (Phoenix paludosa)
Lontar (Borassus flabellifer)
Mangga (Mangifera indica)
Manggis (Garcinia mangostana)
Matoa (Pometia pinnata)
Menteng (Baccaurea racemosa)
Mundu (Garcinia dulcis)
Nam Nam (Cynometra cauliflora)
Nangka (Artocarpus heterophyllus)
Pisang (Musa paradisiaca)
Pepaya (Carica papaya)
Rambutan (Nephelium lappaceum)
Salak (Salacca zalacca)
Sawo Kecik (Manilkara kauki)
Sawo Manila (Manilkara zapota)

Nama Tanaman Keras dan Nama Latin
Tanaman keras merupakan tanaman yang lebih banyak dimanfaatkan batang atau kayunya baik sebagai bahan bangunan ataupun bahan kerajinan. Berbagai tanaman keras tersebut diantaranya adalah:

Ajan Kelicung (Diospyros macrophylla)
Andalas (Morus macroura)
Baobab (Adansonia Digitata)
Bintaro (Cerbera manghas)
Eboni (Diospyros celebica)
Gaharu (Aquilaria moluccensis)
Gandaria (Bouea macrophylla)
Jati (Tectona grandis)
Karet (Hevea braziliensis)
Kapuk Randu (Ceiba pentandra)
Kenari (Canarium ovatum)
Kendal (Cordia bantamensis)
Kepuh (Sterculia foetida)
Kokoleceran (Vatica bantamensis)
Limpasu (Baccaurea lanceolata)
Maja (Aegle marmelos)
Majegau (Dysoxylum densiflorum)
Nagasari (Palaquium rostratum)
Trembesi (Albizia saman Sin. Samanea saman)

Nama Tanaman Umbi dan Rimpang dan Nama Latin
Tanaman umbi atau rimpang sering kali kurang dikenali. Nah berikut ini beberapa contoh tumbuhan umbi beserta nama latinnya.

Jahe (Zingiber officinale)
Bengkuang (Pachyrhizus erosus)
Garut (Maranta arundinacea)
Ganyong (Canna edulis)
Kedawung (Parkia roxburghii)
Lengkuas (Alpinia galanga)
Singkong (Manihot esculenta)
Ubi Jalar (Ipomoea batatas)

Tumbuhan Rempah dan Nama Latin
Tumbuhan ini banyak dimanfaatkan sebagai rempah atau penambah rasa masakan. Berikut contoh beberapa tumbuhan rempah beserta nama latinnya.

Asam Jawa (Tamarindus indica)
Bawang Merah (Allium cepa)
Bawang Putih (Allium sativum)
Cabai (Capsicum annum)
Cabai Rawit (Capsicum frutescens)
Cengkeh (Syzygium aromaticum)
Kencur (Kaempferia galanga)
Lada (Piper nigrum)
Pala (Myristica fragrans)

Tumbuhan Umum dan Nama Latin
Jagung (Zea mays)
Kacang Hijau (Vigna radiata)
Kacang Kapri (Pisum sativum)
Kacang Merah (Phaseolus vulgaris)
Kacang Panjang (Phaseolus vulgaris)
Kacang Tanah (Arachis hypogaea)
Kentang (Solanum tuberosum)
Kesambi (Schleichera oleosa)
Padi (Oryza sativa)
Petai Cina (Leucaena leucocephala)
Terung (Solanum melongena)
Tuba (Derris elliptica)

Ajan Kelicung (Diospyros macrophylla)
Alang-alang Imperata cylindrica
Alpukat (Persea americana)
Andalas (Morus macroura)
Anggrek Bulan (Phalaenopsis amabilis)
Anggrek Hitam (Coelogyne pandurata)
Anggrek Tebu (Grammatophyllum speciosum)
Anggrek      Orcidaceae
Anggur        Vitis vinifera
Apel (Pyrus malus)
Apel   Malus silveltris
Aren  Arenga pinnata
Asam Jawa (Tamarindus indica)
Bakau          Bruguiera conyugata
Bambu Batu          Dendrocalamus strictus
Bandotan     Ageratum conyzoides
Baobab (Adansonia Digitata)
Bawang Bombay   Allium cepa
Bawang Merah (Allium cepa)
Bawang Merah      Allium ascalonicum
Bawang Putih (Allium sativum)
Bawang Putih        Allium sativum
Bayam Cabut        Amaranthus tricolor
Bayam         Amaranthus sp
Belimbing Manis (Averrhoa carambola)
Belimbing Wuluh (Averrhoa bilimbi)
Bengkuang (Pachyrhizus erosus)
Bengkuang  Pachyrrhizus erosus
Bintaro (Cerbera manghas)
Bunga Bangkai (Amorphpophallus titanium)
Cabai (Capsicum annum)
Cabai Besar  Capsicum annuum var Grossum
Cabai Rawit (Capsicum frutescens)
Cabai Rawit Capsicum frutescens
Cabai Capsicum annum
Cempaka Kuning (Michelia champaka)
Cempaka Putih (Michelia alba)
Cempaka Telor (Magnolia coco)
Cengkeh (Syzygium aromaticum)
Ceremai (Phyllanthus acidus)
Ciplukan (Physalis angulata)
Dadap          Erythrina
Delima (Punica granatum)
Durian (Durio zibethinus)
Duwet (Syzygium cumini)
Eboni (Diospyros celebica)
Edelweis Jawa (Anaphalis javanica)
Gaharu (Aquilaria moluccensis)
Gambir (Uncaria gambir)
Gandaria (Bouea macrophylla)
Gandum      Triticum aestivum
Ganyong (Canna edulis)
Garut (Maranta arundinacea)
Gayam (Inocarpus fagiferus)
Jagung (Zea mays)
Jagung         Zea mays
Jahe (Zingiber officinale)
Jahe   Croton argyratus
Jambu Air (Eugenia aquea)
Jamur Tiram          Pleurotus ostreatus
Jati (Tectona grandis)
Jati    Tectona grandis
Jeruk Bali    Citrus x paradisi
Jeruk Keprok         Citrus
Jeruk Manis (Citrus sinensis)
Jeruk Nipis (Citrus aurantifolia)
Jeruk Nipis  Citrus aurantifolia
Jeruk Purut  Citrus hystrix
Jeruk  Citrus sp
Kacang Hijau (Vigna radiata)
Kacang Kapri (Pisum sativum)
Kacang Kedelai     Glycine max
Kacang Merah (Phaseolus vulgaris)
Kacang Panjang (Phaseolus vulgaris)
Kacang Panjang     Vigna sinensis
Kacang Tanah (Arachis hypogaea)
Kacang        Vigna mungo
Kakao          Thebroma cacao
Kaktus         Opuntia spp
Kapas Gossypium hirsutum
Kapuk Randu (Ceiba pentandra)
Kapulaga     Amomum cardamomum
Karet (Hevea braziliensis)
Karet Havea brasiliensis
Kasturi (Mangifera casturi)
Kawista (Limonia acidissima)
Kedawung (Parkia roxburghii)
Kedoya (Dysoxylum gaudichaudianum)
Kelapa (Cocos nucifera)
Kelapa Sawit         Elaeis guineensis
Kelapa         Cocos nucifera
Kemang (Mangifera kemanga)
Kenanga (Cananga odorata)
Kenari (Canarium ovatum)
Kenari         Canarium commune / C. Avenue
Kencur (Kaempferia galanga)
Kencur        Kaempferia galanga
Kendal (Cordia bantamensis)
Kentang (Solanum tuberosum)
Kepa (Syzygium polycephalum)
Kepel (Stelechocarpus burahol)
Kepuh (Sterculia foetida)
Kersen (Muntingia calabura)
Kesambi (Schleichera oleosa)
Kokoleceran (Vatica bantamensis)
Korma rawa (Phoenix paludosa)
Kubis Brassica oleraceae
Kunyit         Curcuma domestica
Labu  Cucurbita spp
Lada (Piper nigrum)
Lada  Piper nigrum
Lengkuas (Alpinia galanga)
Limpasu (Baccaurea lanceolata)
Lontar (Borassus flabellifer)
Mahoni        Swietenia mahagoni
Maja (Aegle marmelos)
Majegau (Dysoxylum densiflorum)
Mangga (Mangifera indica)
Mangga       Mangifera indica
Manggis (Garcinia mangostana)
Manggis      Garcinia mangostama
Matoa (Pometia pinnata)
Mawar         Rosa sp
Melati Gambir (Jasminum pubescens)
Melati Putih (Jasminus sambac)
Melati          Jasminum sambac
Melinjo        Gnetum gnemon
Mengkudu (Morinda citrifolia)
Menteng (Baccaurea racemosa)
Mentimun   Cucumis sativus
Mundu (Garcinia dulcis)
Nagasari (Palaquium rostratum)
Nam Nam (Cynometra cauliflora)
Nangka (Artocarpus heterophyllus)
Nangka        Artocarpus heterophyllus
Nibung (Oncosperma tigillarium)
Nilam Pogostemon cablin
Padi (Oryza sativa)
Padi Ketan   Oryza glutinosa
Padi   Oryza sativa
Pakis haji     Cycas rumphii
Pala (Myristica fragrans)
Palma Palmae
Panili Vanilla planifolia
Pepaya (Carica papaya)
Pepaya         Carica papaya
Petai Cina (Leucaena leucocephala)
Pisang (Musa paradisiaca)
Pisang         Musa paradisiaca
Rambutan (Nephelium lappaceum)
Sadu  Melia indica
Saga Hutan  Adenanthera microsperma
Saga Manis  Abrus precatorius
Sagu  Metroxylon sago
Sagu  Metroxylon sago
Salada Air    Nasturtium officinale
Salak (Salacca zalacca)
Salak  Salacca edulis
Salak  Salacca edulis
Salam Eugenia aperculata
Salamandar  Grevillea robusta
Salangi        Samadera indica
Salix  Salix sp
Sambiloto    Andrographis paniculata
San chang    Dillenia Pentagyna
Sancang       Phemna microphylia
Sangitan      Sambucus javanica
Sangket       Basilicum polystachyon
Sangketan    Heliotropium indicum
Sangkir        Homonoia riparia
Sansevieria Lidah mertua Sansevieria trifasciata
Sansevieria Silindris        Sansevieria cylindrica
Santigi         Phempis acidula
Sapratu        Sindora sumatrana
Saraka         Saraca indica
Sawi Hijau   Brassica campestris
Sawi Putih   Brassica juncea
Sawo Kecik (Manilkara kauki)
Sawo Manila (Manilkara zapota)
Sawo  Zapota
Seledri         Apium graviolens
Singkong (Manihot esculenta)
Sirih (Piper betle)
Sukun         Artocarpus communis
Tebu  Saccharum officinale
Teh    Camellia sinensis
Teki   Cyperus roduntus
Terong         Solanum melongenae
Terung (Solanum melongena)
Tomat         Lycopersicon esculentum
Trembesi (Albizia saman Sin. Samanea saman)
Tuba (Derris elliptica)
Ubi Jalar (Ipomoea batatas)
Ubi Jalar      Ipomoea batata
Ubi Kayu     Manihot utilisima
Wijen Sesamum indicum
Wortel         Daucus carota
Zodia (Evodia suaveolen

Makalah Pemuda Berkemampuan Bersosialisasi

MAKALAH
PEMUDA KEMAMPUAN BERSOSIALISASI

Hasil gambar untuk uinsa logo



RIZQI WIDI RAHMADANI (H05217021)
RAFLY FIRMANSYAH (H05217019)

BAB I
PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang Masalah

Telah kita ketahui bahwa pemuda atau generasi muda merupakan konsep-konsep yang selalu dikaitkan dengan masalah nilai, hal ini merupakan pengertian idiologis dan kultural daripada pengertian ini. Didalam masyarakat pemuda merupakan satu identitas yang potensial sebagai penerus cita-cita perjuangan bangsa dan sumber insani bagi pembangunan bangsanya karena pemuda sebagai harapan bangsa dapat diartikan bahwa siapa yang menguasai pemuda akan menguasai masa depan. Pemuda adalah golongan manusia manusia muda yang masih memerlukan pembinaan dan pengembangan kearah yang lebih baik, agar dapat melanjutkan dan mengisi pembangunan yang kini telah berlangsung, pemuda di Indonesia dewasa ini sangat beraneka ragam, terutama bila dikaitkan dengan kesempatan pendidikan. Keragaman tersebut pada dasarnya tidak mengakibatkan perbedaan dalam pembinaan dan pengembangan generasi muda.
Sehubungan dengan adanya program pembinaan generasi muda pengertian pemuda diperinci dan tersurat dengan pasti. Dilihat dari segi budaya atau fungsionalnya maka dikenal istilah anak, remaja dan dewasa, dengan perincian sebagian berikut :

Golongan anak : 0 – 12 tahun
Golongan remaja : 13 – 18 tahun
Golongan dewasa : 18 (21) tahun keatas

Siswa, usia antara 6 – 18 tahun, masih duduk di bangku sekolah
Mahasiswa usia antara 18 – 25 tahun beradi di perguruan tinggi dan akademi
Pemuda di luar lingkungan sekolah maupun perguruan tinggi yaitu mereka yang berusia 15 – 30 tahun keatas.
Akan tetapi, apabila melihat peran pemuda sehubungan dengan pembangunan, peran itu dibedakan menjadi dua yaitu:

Didasarkan atas usaha pemuda untuk menyesuaikan diri dengan tuntutan-tuntutan lingkungan. Pemuda dalam hal ini dapat berperan sebagai penerus tradisi dengan jalan menaati tradisi yang berlaku.

Didasarkan atas usaha menolak menyesuaikan diri dengan lingkungan. Peran pemuda jenis ini dapat dirinci dalam tiga sikap, yaitu : pertama jenis pemuda “pembangkit” mereka adalah pengurai atau pembuka kejelasan dari suatu masalah sosial. Mereka secara tidak langsung mengubah masyarakat dan kebudayaan. Kedua pemuda nakal. Mereka tidak berniat mengadakan perubahan, baik budaya maupun pada masyarakat, tetapi hanya berusaha memperoleh manfaat dari masyarakat dengan melakukan tindakan menguntungkan bagi dirinya, sekalipun dalam kenyataannya merugikan. Ketiga, pemuda radikal. Mereka berkeinginan besar untuk mengubah masyarakat dan kebudayaan lewat cara-cara radikal, revolusioner.

Pemuda adalah jiwa seorang insan manusia yang memiliki ketangguhan dan semangat yang tinggi dalam memperjuangkan revolusi dan renovasi peradaban bangsanya menuju arah yang lebih baik. Dengan kecerdasan intelektualnya, dia dapat melihat segala bentuk permasalahan secara menyeluruh sehingga sering muncul ide-ide brilian sebagai solusi dari permasalahan yang ada.



1.2 Rumusan Masalah

Bagaimana proses sosialisasi pemuda ?
Apa tujuan pokok sosialisasi ?
Apa peranan pemuda dalam masyarakat ?
Apa saja potensi generasi pemuda ?

1.3 Tujuan Penulisan

Untuk mengetahui bagaimana proses sosialisasi pemuda.
Untuk mengetahui apa tujuan pokok sosialisasi.
Mengetahui apa peranan pemuda dalam masyarakat.
Mengetahui apa saja potensi generasi pemuda.

1.4 Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penyusunan makalah ini merupakan tinjauan kepustakaan internet sumber-sumber yang relevan dengan masalah yang diteliti karena penyusun tidak melakukan tinjauan secara langsung terhadap objek pengamatan.





















BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Sosialisasi Pemuda

Sosialisasi diartikan sebagai sebuah proses seumur hidup bagaimana seorang individu mempelajari kebiasaan-kebiasaan yang meliputi cara-cara hidup, nilai-nilai, dan norma-norma social yang terdapat dalam masyarakat agar dapat diterima oleh masyarakatnya. Berikut pengertian sosialisasi menurut para ahli

•           Charlotte Buhler
Sosialisasi adalah proses yang membantu individu-individu belajar dan menyesuaikan diri, bagaimana cara hidup, dan berpikir kelompoknya agar ia dapat berperan dan berfungsi dengan kelompoknya.

•           Peter Berger
Sosialisasi adalah suatu proses dimana seseorang menghayati serta memahami norma-norma dalam masyarakat tempat tinggalnya sehingga akan membentuk kepribadiannya.

•           Paul B. Horton
Sosialisasi adalah suatu proses dimana seseorang menghayati serta memahami norma-norma dalam masyarakat tempat tinggalnya sehingga akan membentuk kepribadiannya.

•           Soerjono Soekanto
Sosialisasi adalah proses mengkomunikasikan kebudayaan kepada warga masyarakat yang baru.

Melalui proses sosialisasi, seorang pemuda akan terwarnai cara berpikir dan kebiasaan-kebiasaan hidupnya. Dengan demikian, tingkah laku seseorang akan dapat diamati. Dengan proses sosialisasi, seseorang menjadi tahu bagaimana ia mesti bertingkah laku di tengah-tengah masyarakat dan lingkungan budayanya. Dari keadaan tidak atau belum tersosialisasi, menjadi manusia masyarakat dan beradab. Kedirian dan kepribadian melalui proses sosialisasi dapat terbentuk. Dalam hal ini sosialisasi diartikan sebagai proses yang membantu individu melalui belajar dan menyesuaikan diri, bagaimana cari hidup dan bagaimana cara berpikir kelompoknya gar dapat berperan dan berfungsi dalam kelompoknya. Sosialisasi merupakan salah satu proses belajar kebudayaan dari anggota masyarakat dan hubungannya dengan sistem sosial. Proses sosialisasi banyak ditentukan oleh susunan kebudayaan dan lingkungan sosial yang bersangkutan.

Dalam proses sosialisasi mendapat bayangan dirinya, yaitu setelah memperhatikan cara orang lain memandang dan memperlakukan dirinya. Misalnya ia tidak disukai, tidak dihargai, tidak dipercaya atau sebaliknya,disayangi, baik budi dan dapat dipercaya.
Melalui proses sosialisasi, seorang pemuda akan terwarnai cara berpikir dan kebiasaan-kebiasaan hidupnya. Dengan demikian, tingkah laku seseorang akan dapat diamati. Dengan proses sosialisasi, seseorang menjadi tahu bagaimana ia mesti bertingkah laku di tengah-tengah masyarakat dan lingkungan budayanya. Dari keadaan tidak atau belum tersosialisasi, menjadi manusia masyarakat dan beradab. Kedirian dan kepribadian melalui proses sosialisasi dapat terbentuk. Dalam hal ini sosialisasi diartikan sebagai proses yang membantu individu melalui belajar dan menyesuaikan diri, bagaiman cari hidup dan bagaimana cara berpikir kelompoknya agar dapat berperan dan berfungsi dalam kelompoknya. Sosialisasi merupakan salah satu proses belajar kebudayaan dari anggota masyarakat dan hubungannya dengan sistem sosial.

Ada minimal tiga hal yang harus dilakukan agar tumbuh dan kembangnya sikap sosialisasi sosial ini yakni :

·         Pertama kita harus saling berkomunikasi baik dalam keadaan berdekatan ataupun dalam keadaan berjauhan (tempat tinggal). Dengan komunikasi yang teratur kita akan saling mengetahui kabar dan berita di antara kita. Sakit atau senang diantara kita dapat dengan cepat kita mengetahuinya.

·         Kedua, sering bekerja sama menyelesaikan berbagai persoalan hidup. Misalnya bergotong royang atau melakukan arisan. Kerja sama dapat saja dilakukan dalam kelompok kecil(minimal dua orang) atau pun dalam kelompok yang besar (yang jumlah anggotanya banyak).

·         Ketiga, dalam kehidupan atau pergaulan sesama kita, sikap tolong menolong harus dikembangkan. Berbagai kesulitan hidup yang kita alami pantas kita minta tolong kepada orang lain atau teman. Begitu pula sebaliknya bila kawan kita yang mengalami kesusahan wajib pula kita membantunya. Tentu saja dasarnya adalah suka saling menerima dan memberi.

Menurut George Herbert Mead, sosialisasi yang dialami seseorang dapat dibedakan dalam tahap-tahap sebagai berikut.

·         Tahap persiapan (Preparatory Stage)
Tahap ini dialami manusia sejak dilahirkan, ketika seorang anak mempersiapkan diri untuk mengenal dunia sosialnya, termasuk untuk memperoleh pemahaman tentang diri. Pada tahap ini juga anak-anak mulai melakukan kegiatan meniru meski tidak sempurna.

·         Tahap meniru (Play Stage)
Tahap ini ditandai dengan semakin sempurnanya seorang anak menirukan peran-peran yang dilakukan oleh orang dewasa.
Mulai terbentuk kesadaran tentang nama diri dan siapa nama orang tua, kakak, dan sebagainya.
Anak mulai menyadari tentang apa yang dilakukan seorang ibu dan apa yang diharapkan seorang ibu dari anak. Dengan kata lain, kemampuan untuk menempatkan diri pada posisi orang lain juga mulai terbentuk pada tahap ini.
Kesadaran bahwa dunia sosial manusia berisikan banyak orang. Sebagian dari orang tersebut merupakan orang-orang yang dianggap penting bagi pembentukan dan pertahanan diri, yakni dari mana anak menyerap norma dan nilai (Significant other).

·         Tahap siap bertindak (Game Stage)
Peniruan yang dilakukan sudah mulai berkurang dan digantikan oleh peran yang secara langsung dimainkan sendiri dengan penuh kesadaran. Kemampuannya menempatkan diri pada posisi orang lain pun meningkat sehingga memungkinkan adanya kemampuan bermain secara bersama-sama. Dia mulai menyadari adanya tuntutan untuk bekerja sama dengan teman-temannya. Pada tahap ini lawan berinteraksi semakin banyak dan hubungannya semakin kompleks. Individu mulai berhubungan dengan teman-teman sebaya di luar rumah. Peraturan-peraturan yang berlaku di luar keluarganya secara bertahap juga mulai dipahami. Bersamaan dengan itu, anak mulai menyadari bahwa ada norma tertentu yang berlaku di luar keluarganya.

·         Tahap penerimaan norma kolektif (Generalized Stage)
Pada tahap ini seseorang telah dianggap dewasa. Dia sudah dapat menempatkan dirinya pada posisi masyarakat secara luas. Dengan kata lain, ia dapat bertenggang rasa tidak hanya dengan orang-orang yang berinteraksi dengannya tapi juga dengan masyarakat luas. Manusia dewasa menyadari pentingnya peraturan, kemampuan bekerja sama bahkan dengan orang lain yang tidak dikenalnya secara mantap. Manusia dengan perkembangan diri pada tahap ini telah menjadi warga masyarakat dalam arti sepenuhnya.

2.2 Tujuan Pokok Sosialisasi

Individu harus diberi ilmu pengetahuan (keterampilan) yang dibutuhkan bagi kehidupan kelak di masyarakat.
Individu harus mampu berkomunikasi secara efektif dan mengembangkan kemampuannya.
Bertingkah laku secara selaras dengan norma atau tata nilai dan kepercayaan pokok ada pada lembaga atau kelompok khususnya dan pada masyarakat umumnya.

2.3 Peranan Pemuda Dalam Pembangunan Masyarakat ,Bangsa dan Negara

Dalam hubungannya dengan sosialisasi generasi muda khususnya mahasiswa telah melaksanakan proses sosialisasi dengan baik dan dapat dijadikan contoh untuk generasi muda, mahasiswa pada khususnya pada saat ini.
Kalau dilihat lebih mendalam, mahasiswa pada garis besarnya mempunyai peranan sebagai :
Agent of change
Agent of development
Agent of modernization
Sebagai agent of change, mahasiswa bertugas untuk mengadakan perubahan-perubahan dalam masyarakat kearah perubahan yang lebih baik. Sedangkan agent of development, mahasiswa bertugas untuk melancarkan pembangunan di segala bidang, baik yang bersifat fisik maupun non fisik.Sebagai agent of modernization, mahasiswa bertugas dan bertindak sebagai pelopor dalam pembahruan.

2.4 Potensi-Potensi Generasi Muda

Potensi-potensi yang terdapat pada generasi muda yang perlu dikembangkan adalah sebagai berikut :

Idealisme dan daya kritis
Secara sosiologis generasi muda belum mapan dalam tatanan yang ada, sehingga ia dapat melihat kekurangan dalam tatanan dan secara wajar mampu mencari gagasan baru. Idealisme dan daya kritis perlu dilengkapi landasan rasa tanggung jawab yang seimbang.

Dinamika dan kreativitas
Adanya idealisme pada generasi muda, menyebabkan mereka memiliki potensi kedinamisan dan kreativitas, yakni kemampuan dan kesediaan untuk mengadakan perubahan, pembaharuan, dan penyempurnaan kekurangan yang ada ataupun mengemukakan gagasan yang baru.

Keberanian mengambil resiko
Perubahan dan pembaharuan termasuk pembangunan, mengandung resiko dapat meleset, terhambat atau gagal. Namun, mengambil resiko itu diperlukan jika ingin memperoleh kemajuan. Generasi muda dapat dilibatkan pada usaha-usaha yang mengandung resiko. Untuk itu diperlukan kesiapan pengetahuan, perhitungan, dan keterampilan dari generasi muda sehingga mampu memberi kualitas yang baik untuk berani mengambil resiko.


2.5 Pengembangan Potensi Generasi Muda

Generasi muda memiliki peranan penting dalam memajukan dan meningkatkan pembangunan. Begitu banyak potensi yang dimiliki oleh generasi muda, mereka mampu berkarya dan berekspresi dengan bebas ,tetapi masih dalam lingkup yang sewajarnya dan tidak menyalahi aturan. Pengembangan potensi tersebut dapat dimulai dari lingkungan keluarga, orang tua dapat mengembangkan potensi anak mereka sejak berusia balita, orang tua dapat mengarahkan apa dan kemana potensi yang dimiliki oleh anak mereka sehingga lahirlah generasi muda yang memiliki potensi sesuai minat masing-masing anak.

Generasi muda dapat mengembangkan potensi mereka melalui hoby atau kesenangan masing-masing, contohnya jika anak menyukai musik maka ia bisa mengembangkan potensinya dengan membuat sebuah band atau mengikuti kursus bermain musik sehingga potensi anak tersebut redup tanpa ada perkembangan.















BAB III
PENUTUP

Kesimpulan
Menurut George Herbert Mead, sosialisasi yang dialami seseorang dapat dibedakan dalam tahap-tahap sebagai berikut : tahap persiapan (preparatory stage), tahap meniru (play stage), tahap siap bertindak (game stage), dan tahap penerimaan norma kolektif (generalized stage).
Tujuan pokok sosialisasi adalah individu harus diberi ilmu pengetahuan (keterampilan) yang dibutuhkan bagi kehidupan kelak di masyarakat, individu harus mampu berkomunikasi secara efektif dan mengembangkan kemampuannya, pengendalian fungsi-fungsi organic yang dipelajari melalui latihan-latihan mawas diri yang tepat, dan bertingkah laku secara selaras dengan norma atau tata nilai dan kepercayaan pokok ada pada lembaga atau kelompok khususnya dan pada masyarakat umumnya.
Peranan pemuda dalam pembangunan masyarakat adalah sebagai agent of change, agent of development, dan agent of modernization.
Potensi-potensi yang terdapat pada generasi muda yang perlu dikembangkan adalah idealisme dan daya kritis, dinamika dan kreativitas, dan keberanian mengambil resiko.
Pengembangan potensi tersebut dapat dimulai dari lingkungan keluarga, orang tua dapat mengembangkan potensi anak mereka sejak berusia balita, orang tua dapat mengarahkan apa dan kemana potensi yang dimiliki oleh anak mereka sehingga lahirlah generasi muda yang memiliki potensi sesuai minat masing-masing anak.
Masalah-masalah generasi muda diantaranya adalah menurunnya jiwa nasionalisme, kekurangpastian yang dialami oleh generasi muda terhadap masa depannya, belum seimbangnya antara jumlah generasi muda dengan fasilitas pendidikan yang tersedia, tingginya jumlah putus sekolah, kekurangan lapangan kerja, kurangnya gizi yang menghambat perkembangan kecerdasan, banyaknya perkawinan dibawah umur, penyalahgunaan obat narkotika dan zat adiktif, masih adanya anak-anak yang hidup menggelandang, pergaulan bebas diantara muda-mudi yang menunjukkan gejala penyimpangan perilaku (deviant behavior), masuknya budaya barat (westernisasi culture), dan masih merajalelanya kenakalan remaja.
Faktor penyebab permasalahan pemuda adalah kurang dalam mengendalikan diri, kurang masa bersama keluarga, dan masalah ekonomi keluarga.

Usaha menanggulangi permasalahan pemuda dapat dilakukan oleh lingkungan terutama pendekatan oleh keluarga dan pendidikan.

Bahasa Jawa (tugas ritual petik laut)




RITUAL PETIK LAUT






BAB I

PAMBUKA
A. Latar Belakang
Kanggo komunitas pesisir, sikap urip ing masyarakat kasebut nduweni utawa nganggep menawa segara sumber kanggo kesinambungan, pertumbuhan lan kesejahteraan rakyat. Mulane, komunitas pesisir ing Indonesia duwe perspektif tartamtu ing sumber daya laut lan persepsi laut. Liwat latar belakang budaya masarakat pesisir, tradisi ana kanggo ngurmati daya sumber daya laut. Tradhisi kasebut biasane diwenehi liwat ritual, sing tujuane kanggo ngucapake rasa syukur amarga alam liwat sumber daya laut wis nyedhiyakake kabecikan lan rejeki ing kaslametan. Mulane, ritual segara bisa kasebut minangka salah sawijining wangun budaya sing kudu dirembugake ing koran iki.
B. Rumusan Masalah
1. Kadospundi budaya masarakat pesisir Muncar Banyuwangi?
2. Apa ritual antrian segara ing Muncar Banyuwangi?
3. Apa korélasi antara ritual segara karo wangun budaya masyarakat pantai bai Muncar Banyuwangi?
C. Tujuan
1. Kanggo ngerti wangun budaya lokal komunitas pesisir.
2. Kanggo ngerti ritual segara ing Muncar Banyuwangi.
D. Manfaat
1. Ngerti wangun budaya lokal komunitas pesisir.
2. Ngerti ritual pruning segara ing Muncar Banyuwangi.




BAB II

ISI
1. Ritual Petik Laut
Ritual petik laut minangka upacara sing dianakaké saben taun ing wiwitan bulan Muharam utawa wulan Suro dening wong-wong sing manggon ing pesisir. Ing operasi, seri saka acara panen marine ngagemake adat istiadat Islam lan Osing. Tujuan lan tujuane macem-macem upacara laut biasane padha, sing ngemis Gusti kanggo nelayan supaya diberkahi karo panganan laut sing akeh banget ing taun sing bakal teka lan uga nyingkirake bencana ing segara. Sebagian besar nelayan percaya yen segara duwe wali (njaga ing wujud makhluk super alami). Mulane, ing saben ritual slametan maritim, tansah menehi kurban sing didhukung kanggo makhluk laut sing ora katon.

2. Ritual Petik Laut Masyarakat Pesisir Muncar Banyuwangi
Sak wektu iki, ritual slametan laut ditemokake ing akeh komunitas pesisir, utamane ing Jawa. Ing saben wilayah, ritual kasebut nduweni ciri khas. Ritual uga duwe jeneng liyane. Ing Lamongan, tuladhane yaiku "Tutup Layang", nanging ing Madura disebut "Rokatan" lan Banyuwangi, utamane ing pesisir Muncar, disebut Petik Laut.
Ing wiwitan wulan Muharam (taun Islam) utawa wulan Suro (taun Jawa) taun kepungkur, sekitar Desember 2008 para kompiler dhewe bisa ndeleng pelaksanaan salah sijining ritual slametan laut, ritual Petik Laut, nalika ngunjungi wilayah pesisir Muncar, Banyuwangi, Jawa Timur. Upacara kasebut dianakake sepisan saben taun ing wiwitan Muharam utawa wulan Suro dening pedunung Muncar.
Penyelenggaraan ritual Petik laut dipaketake kanthi seri acara reguler telung dina. Dina pisanan, sadurunge ngetokake kabeh kurban menyang segara, komunitas nelayan ditahan ing masjid kanthi maca huruf Yaasin lan maca tahlil. Dina sabanjure, recitals terus maca kabeh isi Al-Qu'an (khataman). Ing dina terakhir, acara puncak, masyarakat nelayan dianakake upacara kanggo segara. Sadurunge menehi penawaran menyang segara, tarian tradisional masyarakat Osing pisanan, yaiku tari gandrung.
Tari Gandrung dhewe, ing tradisi osing, nduweni arti semangat perjuangan lan kebersamaan. Tari Gandrung, ing wiwitan, minangka tarian kanggo ngrayakake perang Puputan Bayu. Puputan Bayu minangka gerakan perlawanan masarakat Osing nglawan pamrentahan kolonial Walanda sing dumadi ing taun 1771-1773.
 Ing perkembangane kemudiaan, tari gandrung tambah akeh pengaruh ing masarakat Banyuwangi, dadi seni tradhisional Banyuwangi sing nghiasi ritual tradisi Osing uga macem-macem ritual agama Banyuwangi liyane.
Sawise pagelaran tari gandrung lan sembahyang tartamtu, kurban dijupuk ing prau cilik (bitek) karo para penari gandrung menyang segara lan diiringi dening perahu liyane sing puluhan angka. Sasampunipun ngilingaken sedhela, operator penerbangan mandheg nang endi wae, predetermined, kanggo ngetokake penari ogre saka Osing. Sasampunipun numpak kapal, kapal pariwisata kapal mandheg ing pundi kemawon kangge ngirangi para penari muslim saking gandrung. Sawise kuwi, kurban anyar digabungake kanthi cara ngeculake menyang segara. Ing sajroning upacara rempah-rempah iki ana macem-macem, ana pérangan werna 6, kepala buffalo, telu pitik, endhog rebus sing ana ratusan lan werna sing dicithak lan digunakaké kanggo ngapikake prau sajroning pierced utawa digantung, telung bubur (bubur putih, jamur campuran abang lan putih), maneka warna woh-wohan, maneka warna produk tetanèn, emas, perhiasan liya, lan dhuwit. Ing basa bitek diwenehake balast kanggo bitek kanthi cepet bisa sink nalika dibuwang ing segara. Nalika bitek diluncurake menyang segara, sawisé para nelayan lompat menyang segara kanggo njupuk macem-macem kurban. Para nelayan percaya yen maneka warna kurban bisa menehi berkah minangka wujud rezeki lan kaslametan kanggo kulawargane.
Ing campuran saka macem-macem unsur Islam lan Osing (lokal) ing tumindak ritual Petik Laut iku bener wujud kontemporer saka ritual iki. Iki amarga ing wiwitan Ritual Trik Laut luwih saka ritual sing didominasi animisme lan dinamisme sing minangka bagéan saka tradisi osing (lokal). Miturut cathetan sajarah, ritual Rumput Laut wis digelar nelayan Muncar wiwit 1901 dipimpin dening dukun. Nanging, ing proses pembangunane ing mangsa ngarep, amarga ana keterlibatan kyai lan pesantren ing wilayah Muncar ing implementasine ritual iki, banjur ana macem-macem elemen Islam sing ana.
 Munculé macem-macem unsur Islam ing ritual Petik Laut iki minangka asil patemon antara budaya lokal Banyuwangi lan nyebar liwat perkembangan sawetara Islam gedhe ing wilayah sing sadurunge dikenal minangka Blambangan. Miturut dhaptar rekaman zamakhariyah dhofier ing karyane "Tradisi Pesantren" (1985) kasebut yen pembangunan pesantren ing wilayah Banyuwangi mung berkembang banget kanthi cepet ing pertengahan abad kaping-20.
Pengaruh akeh guru agama (kyai) ing Banyuwangi lan perekonomian Muncar kanthi cepet dadi salah sawijining panggonan lelangan iwak paling gedhé ing Indonesia paling ora nyumbang marang pewarnaan ritual segara sing luwih anyar.
Ritual Petik Laut sing asline mung ritual cilik para nelayan sing isih dipengaruhi dening animisme-dinamisme ing budaya Osing sing dikembangake dadi ritual gedhe sing akeh dihiasi unsur-unsur Islam. Miturut penulis, kanthi ndeleng bisa ditemokake yen ana migrasi para nelayan saka Madura, sing mayoritas minangka Muslim, iku salah sawijining faktor sing ngasilake pangembangan.

3. Wujud kebudayaan dalam ritual petik laut masyarakat banyuwangi
Saka ritual kuotasi laut bisa diidentifikasi minangka wangun budaya saka telung jinis sing wis diterusake dening J.J. Hoenigman. Identifikasi kasebut bisa dideleng ing ngisor iki.
a. Gagasan
Idea Bentuk becik saka budaya kalebu koleksi gagasan, nilai, norma, aturan, lan liya-liyane; ora bisa disentuh utawa disentuh. Ing konteks réprodhuksi segara iki bisa dideleng saka gagasan utawa kapercayan ing sumber panguripan sing asalé saka segara. Komunitas pesisir, sing mayoritas dadi nelayan, gumantung marang urip segara. Iku minangka gagasan kanggo ngurmati segara minangka sumber panguripan. Kanthi nyenengake marang Gusti Allah, dheweke pengin menehi kawilujengan nalika ing segara lan tansah maringi panganan segara. Ing basis gagasan utawa gagasan sing ditrapake, komunitas pesisir iki nganggep ana tokoh pengawal laut sing ora katon. Mulane padha nyawisake kurban sesajen kanggo kurban. Werna latar mburi kasebut banjur nggawe rumput laut iki minangka bagéan saka gagasan budaya pisanan. Wangun iku ora katingal, abstrak, lan ora bisa disentuh utawa disentuh.
B. Aktivitas
Kegiatan ing ritual petik laut iki bisa katon kanthi cetha saka seri acara sing diatur ing telung dina. Kegiatan sing dumadi ing ritual segara ing Muncar Banyuwangi yaiku perpaduan tradisi Osing lan Islam. Iki bisa ditemokake saka seri acara ing dina pisanan yaiku maca tahlil lan Yaasin. Dina sabanjure nindakake khataman Al-Quran. Mung ing dina katelu acara puncak dianakake, yaiku nyebarake kurban ing tengah laut karo Tari Gandrung sing diiringi. Tari Gandrung minangka bagian saka tradisi Osing, nalika loro acara kasebut minangka bagian saka agama Islam. Seri acara ing ndhuwur bisa diklasifikasèkaké sajroning wujud aktivitas budaya amarga ing njeroning manungsa bisa interaksi, nggawe kontak, lan nggayutake manungsa liya miturut pola tartamtu sing adhedhasar prilaku adat. Umumé iku konkrit, ana ing saben dinten, lan bisa diamati lan didokumentasikan.

C. Artefak
Artefak minangka wujud budaya fisik sing arupa asil saka kegiatan, paguyuban, lan karya manungsa ing masyarakat kanthi wujud utawa bab-bab sing bisa disentuh, katon, lan didokumentasikan. Bentuk budaya artefak ing konteks ritual segara bisa ditemokake saka kurban sing ana ing beras, beras kerbo, telung pitik, endhog rebus sing ana ratusan lan dicithak ing werna lan digunakake kanggo nghias kapal sajagad kanthi nuthuk utawa nggantung , telung jinis bubur (bubur putih, pulp abang lan pulp campuran abang lan putih), macem-macem woh-wohan, maneka warna produk pertanian, emas, perhiasan liya, lan dhuwit. Kejaba iku bitek digunakake kanggo nggawa kurban ing tengah-tengah segara minangka wujud budaya upacara ritual segara jaran segara iki amarga beton lan nyata. Benten karo aktivitas lan gagasan sing ora katon sacara signifikan.

  BAB III

PANUTUP
1. Kesimpulan
Saka diskusi kasebut, bisa disimpulake kaya ing ngisor iki.
 1. Budaya minangka sistem kabeh gagasan, tumindak, lan karya manungsa ing lingkungan urip masyarakat sing digawe manungsa kanthi sinau
 2. Ana telung wujud budaya gagasan, aktivitas, lan artefak
 3. Unsur budaya kalebu basa, sistem mata pencaharian, kawruh, sistem kapercayan, seni, sistem komunitas, lan sistem peralatan urip.
 4. Upacara ritual segara yaiku salah sawijining wangun budaya lokal ing Muncar Banyuwangi.
 5. Upacara ritual rumput laut yaiku gagasan / gagasan.
6. Bentuk kegiatan rawa segara yaiku maca saka Yaasin, tahlil, khataman, kurban sesaji, lan tarian Gandrung.
 7. Wangun artefak saka ritual pelaut digawe saka kurban sing nyakup barang-barang lan pangan, lan nggawe bitek.

2. Saran
Perlu kanggo nglindhungi ritual petik laut amarga ritual iki minangka salah sawijining wangun budaya Indonesia.













Daftar pustaka

Ahira, Anne. 2013. Mengenal dan Memahami 7 Unsur Kebudayaan. http://www.anneahira. com/7-unsur-kebudayaan.htm. [25 Maret 2013]
Al-Hafizh, Muslihin. 2012. Pengertian Budaya dan Kebudayaan. http://www.referensimakalah .com/2012/11/pengertian-budaya-dan-kebudayaan.html. [25 Maret 2013]
Jayady. 2011. Manusia dan Kebudayaan . http://jayady19.blogspot.com/2011/02/bab-1-manusia-dan-kebudayaan_12.html. [25 Maret 2013]

Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Sumber-Sumber Ajaran Islam (Al-Qur`an, al-Hadits, dan al-Ra`yu)


Sumber-Sumber Ajaran Islam (Al-Qur`an, al-Hadits, dan
al-Ra`yu)


Makalah Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah


 
Hasil gambar untuk uinsa logo

Pengantar Studi Islam



Oleh :
Rizqi Widi Ramadhani                 (H05217021)
Septia Nurul Ismi                          (H75217045)

PROGRAM STUDI TEKNIK LINGKUNGAN
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA
2017





KATA PENGANTAR

              Segala puja dan puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah yang Maha Esa karena atas ridho dan limpahan rahmat Nya penulis mampu menyelesaikan makalah yang berjudul “Sumber-Sumber Ajaran Islam” ini dengan tepat waktu, terlepas dari segala kekurangan dan ketidak sempurnaan yang terkandung dalam makalah ini.
              Untuk itu sangat penting bagi penulis untuk berterimakasih atas pihak-pihak  yang telah memberikan perannya dalam tersusunya makalah ini. Terutama dosen pembimbing mata kuliah Pengantar Studi Islam, yaitu Bapak Bahrul Ulum yang banyak memberikan masukan dan bimbingannya dalam pembuatan makalah penulis agar tersusun dengan sistematis dan komperehensif. Oleh karena itu besar harapan penulis, makalah ini mampu memberikan pengaruh yang baik bagi pemahaman ilmu baru tentang sumber-sumber ajaran islam (Al-Qur`an, al-Hadits, ar-Ara`yu.
             Terlepas dari itu semua itu penulis sangat menyadari adanya kekurangan dalam makalah ini sehingga penulis memohon maaf sebesar-besarnya dan menerima dengan hangat segala masukan dan kritikan membangun atas makalah ini.





Surabaya,  22 Oktober  2017


                      Tim Penyusun








BAB I
PENDAHULUAN
A.                LATAR BELAKANG
Islam adalah agama yang sempurna yang tentunya sudah memiliki aturan dan hukum yang harus dipatuhi dan dijalankan oleh seluruh umatnya. Setiap aturan dan hukum memiliki sumber-sumbernya sendiri sebagai pedoman dan pelaksananya. Sumber ajaran islam ialah segala sesuatu yang dijadikan dasar, acuan, atau pedoman syariat  agama islam. Sumber agama islam yang mengenai berbagai kehidupan manusia, sebagaimana terdapat dalam sumber ajarannya, yaitu Al-Qur’an yang merupakan sumber ajaran Islam pertama dan Hadist merupakan sumber yang kedua, tampak ideal dan agung. Ditambah lagi dengan berbagai pemikiran-pemikiran ulama’ (ijtihad) tentang hukum-hukum yang masih global di pembahasan Al-Qur’an dan Hadist.
Dalam upaya memahami ajaran Islam, berbagai aspek yang berkenaan dengan Islam perlu dikaji secara seksama, sehingga dapat menghasilkan pemahaman Islam yang komprehensif. Hal ini penting dilakukan, karena kualitas pemahaman ke Islaman seseorang akan mempengaruhi pola pikir, sikap, dan tindakan ke Islaman yang bersangkutan. Untuk itu uraian di bawah ini diarahkan untuk mendapatkan memahami tentang sumber-sumber agama Islam. Serta mengetahui apa saja sumber-sumber agama islam.

B.                 TUJUAN
Tujuan dari pembuatan makalah ini adalah:
1.         Untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengantar studi islam.
2.         Memamparkan dan menjelaskan sumber-sumber ajaran islam.
3.         Sebagai penambah pengetahuan dan wawasan akan sumber – sumber ajaran Agama Islam.

     C.        RUMUSAN MASALAH
1.         Apa yang di maksud dengan  Al-Qur`an ?
2.         Apa saja kandungan dalam Al-Qur`an ?
3.         Bagaimana kedudukan Al-Qur`an ?
4.         Apa yang di maksud dengan tafsir Al-Qur`an ?
5.         Apa yang di maksud dengan Al-Hadits ?
6.         Bagaimana kedudukan Al-Hadits ?
7.         Apa fungsi Al-Hadits ?
8.         Apa saja bentuk Al-Hadits ?
9.         Apa hubungan antara Al-hadits dengan Al-Qur`an ?
10.       Apa yang di maksud dengan Ar-Ra`yu ?
11.       Apa saja dasar hukum  melakukan ijtihad ?
12.       Apa saja fungsi ijtihad ?
13.       Apa saja syarat menjadi mujtahid ?



















BAB II
PEMBAHASAN
A.        Al-Qur`an
1.         Pengertian Al-Qur`an 
Secara Etimologi (bahasa), kata Al Quran merupakan mashdar (kata benda) dari kata kerja qara’a قرأ – يقرأ – قرآنا  berarti: membaca, atau  jama’a (mengumpulkan, mengoleksi). Beberapa pendapat mengenai pengertian Al-Qur`an :
a.         Al-Syafi’i [150-204H] berpendapat bahwa kata al-quran ditulis dan dibaca tanpa hamzah dan tidak diambil dari kata lain. Ia adalah nama yang khusus dipakai untuk kitab suci yang diberikan kepada nabi Muhammad, sebagaimana kitab injil dan taurat dipakai khusus untuk kitab-kitab Tuhan yang diberikan kepada nabi Isa dan Musa.
b.         Al-Fara’ dalam kitabnya Ma’an Al-Quran berpendapat bahwa lafal al-quran tidak memakai hamzah, dan diambil dari kata qara’in, jama’ dari qarinah, yang berartiindikator (petunjuk). Hal ini disebabkan karena sebagian ayat-ayat al-qur’an ituserupa satu sama lain, maka seolah-olah sebagian ayat-ayatnya merupakan indikator dari apa yang dimaksud oleh ayat lain yang serupa itu.
c.         Al-Asy’ari berpendapat bahwa lafal al-qur’an tidak memakai hamzah dan diambildari kata qarana, yang berarti menggabungkan. Hal ini disebabkan karena surat-suratdan ayat-ayat al-qur’an dihimpun dan digabungkan dalam satu mushaf.
d.         Al-Zajjaj berpendapat bahwa lafal al-quran itu berhamzah, mengikuti wazan fu’landan diambil dari kata al-qar’u yang berarti menghimpun. Hal ini karena al-quranmerupakan kitab suci yang menghimpun inti sari ajaran-ajaran dari kitab-kitab sucisebelumnya.
e.         Al-Lihyani berpendapat bahwa lafal al-quran berhamzah. Bentuk mashdar-nyadiambil dari kata qara’a yang berarti membaca. Hanya saja, lafal al-qur’an inimenurut al-Lihyani berbentuk mashdar dengan makna isim maf’ul. Jadi, Al-qur’anartinya maqru’(yang dibaca).
f.          Subhi al-Shalih menyatakan Al Qur’an berarti Bacaan (Al-Qira’ah) sebagaimanadalam (QS al-Qiyamah [75] 17-18.)
نَّ عَلَيْنَا جَمْعَهُ وَقُرْآنَهُ (١٧)فَإِذَا قَرَأْنَاهُ فَاتَّبِعْ قُرْآنَهُ (١٨)
Artinya : Sesungguhnya Kami yang akan mengumpulkannya (di dadamu) dan membacakannya. Apabila Kami telah selesai membacakannya maka ikutilah bacaannya itu.
Secara terminologi (Syar’i), Al Quran adalah Kalam Allah SWT yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW melalui malaikat Jibril yang diawali dengan surat al-Fatihah dan diakhiri dengan surat an-Naas, serta membacanya adalah ibadah.

2.         Kandungan Al-Qur`an.
 Isi pokok kandungan Al-Qur`an dikelompokkan menjadi 5 perkara,Yaitu:
a.         Tauhid
Tauhid merupakan hukum tentang keyakinan. Dalam Al-Qur`an mengandung tuntunan yang mengajarkan keimanan kepada Allah SWT, malaikat-malaikat-Nya, Kitab-kitab-Nya, Rasul-rasul-Nya, Hari Kiamat serta beriman kepada Qada dan Qadar.
b.         Ibadah
Hukum ibadah yang terkandung dalam Al-Qur`an antara lain ibadah shalat, puasa, zakat dan haji. Ibadah merupakan hubungan manusia dengan Tuhan. Ibadah adalah bukti bahwa manusia bersyukur atasanugerah yang diberikan Allah kepadanya. Dengan ibadah akanmemupuk rasa iman kepada Allah SWT.
c.         Al Wadu`Wal Wa`id
Artinya adalah jani dan ancaman. Melalui Al-Qur`an Allah telah berjanji kepada manusia yang beriman kepada-Nya dan mengikuti semua petunjuk Al-Qur`an akan memberikan pahala kebahagiaan di dunia dan akhirat. Dan sebaliknya Allah swt mengancam manusia yang mengingkari dan melanggar ketentuan-ketentuan yang telah digariskan oleh Al-Qur`an dengan azab dan siksa yang pedih.
d.         Petunjuk untuk memperoleh kebahagiaan
Dalam Al-Qur`an mengandung petunujuk-petunjuk yang dibutuhkan manusia dalam interaksinya untuk meraih kebahagiaan di dunia dan akhirat.
e.         Sejarah Umat Terdahulu
Al-Qur`an banyak mengisahkan sejarah kehidupan Nabi dan Rasul dalam berdakwah, menegakkan agama Islam di tengah umatnya yang masih jahiliyah. Selain itu Al-Qur`an juga mengisahkan sejarah orang-orang saleh seperti Ashabul Kahfi, Lukman Hakim, sahabat-sahabat Rasulullah dan sebagainya.

•           Ditinjau secara garis besar hukum-hukum yang terkandung dalam Al-Qur’an dapat dikelompokkan menjadi tiga.
Pertama : Hukum-Hukum yang berkenaan dengan I’tiqad (kenyakinan) yaitu hukum-hukum yang berhubungan dengan iman kepada Allah SWT, malaikat-malaikat-Nya, danRasul-Rasul-Nya.
Kedua : Hukum-Hukum yang berkenaan dengan Akhlak (Etika), yaitu hukum-hukum yang berhubungan dengan perilaku hati yang mengajak manusia untuk berakhlak mulia dan berbudi luhur
 Ketiga : Hukum-hukum yang berkenaan dengan Amaliyyah (Perbuatan dan Ucapan), yaitu hukum-hukum yang berhubungan dengan semua tindakan yang dilakukan olehmanusia secara nyata, meliputi ucapan serta perbuatan yang berhubungan dengan perintah, larangan, dan penawaran yang terdapat al-Qur’an.

3.         Kedudukan Al-Qur`an :
 Al-Qur`an merupakan sumber hukum utama dalam Islam. Semua tuntutan dan larangan dalam Al-Qur‟an harus ditatati oleh semua muslimdan diamalkan dalam kehidupan sehari-hari.
Firman Allah :
                                                فَاسْتَمْسِكْ بِالَّذِي أُوحِيَ إِلَيْكَ ۖ إِنَّكَ عَلَىٰ صِرَاطٍ مُسْتَقِيمٍ
“Maka berpegang teguhlah kamu kepada agama yang telah diwahyukan kepadamu. Sesungguhnya kamu berada di atas jalan yang lurus.” ( QS. Az-Zukhruf (43) : 43).
Kandungan Al-Qur‟an mencakup semua aspek kebutuhan manusia yang ada di bumi ini, maka tidak satupun yang tertinggal. Al-Qur`an telah memberikn dasar-dasar hukum. Hal ini terdapat dalam firman Allah swt :
                                                مَّا فَرَّطْنَا فِي الكِتَابِ مِن شَيْءٍ
“Tidak ada sesuatu pun yang kami luputkan di dalam kitab.” (QS. Al-An‟am (6) : 38).

4.         Tafsir Al-Qur`an
Pengertian tafsir secara bahasa adalah penjelasan dan keterangan (al-idlah wa al-bayan) (Muhammad Husaeni al-Dzahabi, 1976:13). Berasal dari wazan taf'il dari kata fassara yang berarti menerangkan, membuka dan menjelaskan makna yang ma'qul.
(Manna' al-Qathan, 1981:227). Sedangkan Pengertian Tafsir secara istilah adalah ilmu yang membahas cara melafalkan lafad-lafad al-Qur'an serta menerangkan makna yang dimaksudnya sesuai dengan petunjuk yang dzohir sebatas kemampuan manusia. Adapun fungsi tafsir adalah untuk mejelaskan segala yang disyariatkan oleh Allah kepada manusia untuk ditaati dan dilaksanakan.(abd al-Hayyi al-Farmawi,1977:16). Seorang mufassir harus mengetahui dan memahani bahasa arab dengan segala isinya,Mengetahui ilmu sebab turun (Asbabun Nuzul), ilmu qiroah, ilmu tauhid, ilmu nasikh dan mansukh,serta mengetahui hadits- hadits nabi (Kafrawi Ridwan dkk, 1994: 30), seorang Mufassir juga harus punya i'tiqod yang kuat, keikhlasan dan kemurnian tujuan, mendasarkan tafsirnya kepada al-Sunah,dan punya wawasan yang luas di berbagai ilmu bantu seperti bahasa arab dan yang lainnya.(Kafrawi Ridwan dkk, 1977: 17-20). Dlihat dari keterlibatan ro'yu dalam menafsirkan Al-Quran, maka tafsir terbagi menjadi dua, tafsir bi al-matsur dan tafsir bi al-ro'yi Tafsir kelompok pertama di antaranya ialah Jami' al- Bayan fi Tafsir al-Qur'an karya at-Thobari. Adapun tafsir kedua (bi al-ro'yi) di antaranya al-Bahrual-Muhith karya andalusi, dan Mafatih al-Ghoribkarya Fakhruddin al-Rozi

B.        Al Hadits
1. Pengertian Al Hadits
Hadits menurut bahasa artinya kabar atau baru. Adapun menurut istilah adalah kegiatan atau perbuatan, ucapan atau ketetapan dari Nabi Muhammad SAW. Sebagian ulama berpendapata bahwa antara hadits dan sunnah mempunyai pengertian yang sama. Namun sebagian mempunyai pendapatbahwa sunnah hanya perilaku Nabi sedangkan hadits yaitu perkataan Nabi yang diriwayatkan oleh seorang sahabat atau lebih dan hanya merekalahyang mengetahuinya serta tidak menjadi sandaran atau malan umum. Semua perbuatan Nabi saw adalah atas bimbingan

2. Kedudukan dan Fungsi Hadits
Beberapa kedudukan dan fungsi hadits antara lain :
a.         Haditst berkedudukan sebagai sumber hukum Islam yang keduas etelah Al-Quran. Hukum-hukum yang terdapat dalam hadits juga wajib ditaati oleh orang muslim. Allah swt berfirman dalam surat (Al-Hasyr ayat 7)
وَمَا آتَاكُمُ الرَّسُولُ فَخُذُوهُ وَمَا نَهَاكُمْ عَنْهُ فَانْتَهُوا
Artinya:
“apa yang diberikan Rasulullah kepadamu, maka terimalah dia. Dan apa yang dilarangnya bagimu, maka tinggalkanlah.”(QS.Al-Hasyr (59): 7)
b.         Hadits sebagai penjelas hukum-hukum yang ada di dalam Al-Qur`an
Hadits memiliki fungsi mencakup hal-hal sebagai berikut :
1). Penjelasan terhadap hal-hal yang masih bersifat umum (bayanu/ mujmal). Misalnya hadits Nabi saw yang menjelaskanpelaksanaan shalat, puasa, dan zakat secara detail dan sebagainyayang di dalam Al-Qur`an keterangan hukumnya masih bersifat umum.
2). Pembatas hal-hal yang masih global dalam Al-Qur‟an (Taqyidul mutlaq). Misalnya hadist Nabi yang menjelaskan batasan hukum potong tangan bagi pencuri yaitu sampai batas pergelangan tangan.Hukum potong tangan dalam Al-Qur`an hanya menerangkan perintah potong tangan saja tanpa menyebutkan batasan secararinci
3). Pengkhususan hal-hal yang masih bersifat umum hukumnya didalam Al-Qur`an (takshisulaim). Misalnya hadits Nabi saw yang menerapkan secara detail hokum tentang warisan (harta pusaka). Dala Al-Qur‟an tidak ditegaskan mengenai perbedaan agama antara anak dan orang tua yang sama-sama muslim.
4). Hadits menetapkan hukum-hukum yang tidak terdapat dalam Al-Qur`an. Misalnya diharamkannya memakai cincin, emas dan pakaian sutera bagi kaum laki-laki
5). Hadits sebagai penguat hukum-hukum yang termaktup dalam Al-Qur`an

c.     Bentuk-bentuk Hadits 
Hadits terbagi menjadi 3 bentuk, yaitu hadits fikliyah, taqririyah, dan qauliyah.
1). Hadits fikliyah adalah hadits yang berdasarkan atas perbuatan yang dilakukan oleh Nabi Muhammad SAW.
2). Hadits qauliyah adalah hadits yang didasarkan pada ucapan danperkataan Nabi SAW.
3). Hadits taqririyah adalah hadits yang didasarkan pada ketetapan-ketetapan Nabi SAW. Sedangkan ketetapan yang dimaksud adalahsuatu perbuatan yang dilakukan oleh para sahabat dan Nabi SAW juga melihatnya akan tetapi Nabi diam saja atau menyetujuinya.

d.       Dilihat dari segi kualitasnya, maka hadits dibagi menjadi 3 bagian,yaitu :
(a). Hadits Sahih (hadits yang sah)Yaitu hadits yang dapat dipakai sebagai landasan hukum. Hadits yang sahih para perawinya bersambung sampai kepada Nabi SAW, perawinya orang yang taat beragama, kuat hafalannya dan isinya tidak bertentangan dengan Al-Qur`an.
(b). Hadits Hasan (baik)Yaitu hadits yang memenuhi persyaratan seperti perawinya semuanya bersambungan, perawinya taat beragama, agak kuat hafalannya, tidak bertentangan dengan Al-Qur`an dan tidak cacat di dalamnya.
(c). Hadits Daif (lemah)Yaitu hadits yang tidak memenuhi kriteria persyaratan hadits hasan apalagi shahih. Hadits daif tidak boleh dijadikan sebagai landasan hukum

•           Hubungan Al Hadits dengan Al-Qur`an :
a.         Sebagai Bayan (menerangkan ayat-ayat yang sangat umum)
b.         Sebagai Taqrir ( memperkokoh dan memperkuat pernyataan Al-Qur`an)
c.         Sebagai bayan Tawdih (menerangkan maksud dan tujuan sesuatu)


3.  Ar-Ra`yu atau Akal Pikiran (ijtihad)
1.         pengertian Ar-ra`yu
Secara etimologi kata Ijtihad berasal dari bahasa arab “jahada” yang berarti mencurahkan tenaga, memeras pikiran, berusaha bersungguh-sungguh, bekerja semaksimal munggkin
Secara terminology ijtihad yaitu  usaha yang sungguh-sungguh oleh seseorang ulama yang memiliki syarat-syarat tertentu, untuk merumuskan kepastian hukum tentang sesuatu ( beberapa ) perkara tertentu yang belum ditetapkan hukumnya di dalam al-Qur’an dan as-Sunnah.
Ijtihad menempati kedudukan sebagai sumber hukum islam setelah Al-Qur`an dan hadis. Hadis yang dapat dijadikan dalil tentang kebolehan berijtihad adalah sabda Rasulullah SAW yang artinya : “ Apabila seorang hakim didalam menjatuhkan hukum berijtihad, lalu ijtihadnya itu benar, maka ia mendapat dua pahala. Apabila ijtiadnya itu salah, maka ia memperoleh satu pahala.” (H.R. Bukhari dan Muslim ).

2. . berapa dasar hukum melakukan ijtihad adalah :
a.). Al-Qur‟an dengan firman Allah swt
                        فَاعْتَبِرُوا يَا أُولِي الأبْصَارِ  (٢)
“Maka ambillah (kejadian itu) untuk menjadi pelajaran, haiorang-orang yang mempunyai pandangan.” (QS. Al -Hasyr (59) : 2)
b). Hadits Rasulullah saw
                        إِذَا حَكَمَ الْحَاكِمُ فَاجْتَهَدَ فَأَصَابَ فَلَهُ أَجْرَانِ، وَإِذَا حَكَمَ فَاجْتَهَدَ فَأَخْطَأَ فَلَهُ أَجْرٌ وَاحِدٌ.
 “Apabila seorang hakim memutuskan hukum dengan berijtihad dan kemudian mencapai kebenaran maka ia mendapat dua ganjaran. Danapabila seorang hakim memutuskan hukum dengan berijtihad dan kemudian tidak mencapai kebenaran maka ia mendapatkan satu ganjaran”. (HR. Bukhari Muslim)
c). Asar sahabat
Artinya perilaku atau perkataan sahabat contoh sahabat yang ada yaitupertanyaan Umar bi Abi Khatab r.a, beliau mengatakan sesungguhnyaumat telah bersungguh-sungguh mencari kebenaran namun ia tidak mengetahui akan kebenaran itu sudah tercapai atau tidak.
d). Beberapa fatwa Imam Mujtahidin
Imam Malik berkata “Aku hanyalah manusia biasa yang mungkin salah dan benar maka periksalah pendapat-pendapatku. Jika terdapat kesesuaian antara pendapatmu dengan Al-Qur‟an dan sunnah maka ambillah dan jika sebaliknya maka tinggalkanlah”
Imam Syafi‟I berkata “Jika segala sesuatu telah kukatakan ternyata tidak bertentangan dengan sabda Nabi saw, itulah yang harus kamuikuti. Dan bila ada hadits sahih telah menyalahi mazbku maka ikutilahhadits tersebut karena sebenarnya hadits itu adalah mazabku.
Imam Hambali berkata “Janganlah kamu bertauhid (menerima pendapat orang lain tanpa mengetahui sumber dasarnya) kepadaku atau kepada Imam Malik atau kepada Imam Syafi‟I dan As Sauri tapi ambillah hukum-hukum dari tempat mereka mengambilnya.
e.) Kedudukan dan Bentuk-bentuk Ijtihad
Hukum ijtihad yang dihasilkan oleh beberapa mujtahid dapat berlainandisebabkan tingkat penalaran, penngkajian dan situasi serta kondisi yangdihadapi oleh seseorang mujtahid tersebut.

3.         Fungsi Ijtihad 
Fungsi ijtihad dalam hukum Islam antara lain :
a)Sebagai sumber hukum Islam yang ketiga setelah Al-Qur`an dan Hadits.
b) Sebagai sarana untuk menyelesaikan persoalan-persoalan yangmuncul di masyarakat dengan berpedoman pada Al-Qur‟an dan Hadits.
c) Sebagai suatu cara yang disyariatkan untuk menyelesaikanpermasalahan sosial dengan ajaran-ajaran Islam.
d) Sebagai wadah pencurahan pikiran bagi kaum muslim

4.         Syara-syarat menjadi mujtahid
a.         Harus mampu menguasai bahasa arab sedalam-dalamnya seperti ilmu nahwu, syaraf, bayan, balaghah,’urudh,dan qawafi
b.         Harus mampu memilah-memilahkan  ayat Al-Qur`an dan mahir dalam menentukan yang mana diantara ayat-ayat tersebut yang umum sifatnya,yang khusus,yang mujmal, yang mubayyan,yang mutlak,yang muqayyat,yang zahir, yang nash, yang mansukh, yang nasikh,yang muhakkam, yang mutasyabihah dan yang lain-lainnya.
c.         Harus mampu ketika berijtihat terbayang tentang isi kandungan 30juz dari alquran, yang mana di dalam alquran tersebut ada perintah larangan, berita, dan hukum.
d.         Harus mengetahui asbabul nuzul ayat, karna setiap ayat turun itu mempunyai kejadian yang terjadi di masa rasul, bukan di turunkan sekaligus 30 juz, karna turunnya ayat untuk menjawab situasi yang terjadi di sekeliling rasul,maka jika seseorang  tiada mengetahui asbabul nujul tersebut mustahil dia bisa berfatwa dengan benar.
e.         Harus menguasai kitabussittah sekurang-kurangnya.yaitu shahih bukhari,muslim,turmizhi, sunan nasai, sunan abi daun, dan sunan ibnu majjah.
f.          Harus bisa mengetahui pangkat setiap hadis-hadis yang terdapat di berbagai kitab-kitab hadis yang ada.
g.         Harus mengetahui mana saja hukum yang telah sepakat para ulam


BAB III
PENUTUP

A.        KESIMPULAN
Sumber-sumber ajaran islam merupakan pedoman yang di gunakan orang islam untuk menentukan sebuah hukum di dalam melakukan suatu tindakan. Dan sumber-sumber ajaran islam adalah pedoman hidup bagi umat islam. Di mana semua hal sudah tercantum dalam Al-Qur`an, sedangkan al-Hadits dan Ijtihad di gunakan untuk memperkuat dan memperkokoh kedudukan Al`Qur`an sebagai pedoman hidup manusia.

B.        SARAN
·         Sebelum mempelajari Al-quran dan Hadist lebih baik dipelajari dahulu istilah-istilah didalamnya seperti apa perbedaanya,persamaanya,dll.
·         Mempelajari hadist dan al quran lebih mudah apabila mengerti maksud dari sumber-sumber tersebut.
·         Anak remaja harus lebih mengetahui lagi dengan mendalam tentang ijtihad,mujtahid,dll dengan ini maka dapat menambah ilmu tentang al-quran dan hadist



DAFTAR PUSTAKA

http://harismubarak.blogspot.co.id/2016/06/kedudukan-ar-rayu-sebagai-landasan.html
http://abul-jauzaa.blogspot.co.id/2010/03/siapakah-mujtahid-yang-akan-diberi-satu.html
https://www.scribd.com/doc/24838751/Makalah-Sumber-Hukum-Islam
https://www.scribd.com/doc/24838751/Makalah-Sumber-Hukum-Islam
https://www.scribd.com/doc/135831603/MAKALAH-MATA-KULIAH-STUDI-ISLAM-AL-QUR-AN-SEBAGAI-SUMBER-AGAMA-ISLAM
http://www.altundo.com/pengertian-kedudukan-dan-fungsi-ijtihad
https://akramul.wordpress.com/2013/03/03/syarat-syarat-untuk-menjadi-seorang-mujtahid/
http://ini-makalahku.blogspot.co.id/2016/09/makalah-sumber-sumber-ajaran-islam.html











Zat Padat Terlarut (Total Dissolved Solids) pada Air Bersih

Halo guys apakah kamu sudah tahu apakah itu zat padat terlarut (TDS) pada air bersih atau air limbah? Yuk langsung saja kita bahas mengenai ...